心理学的故事_第19节 首页

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   第19节 (第2/3页)


    可是,詹姆斯自己的实验对他的心理学思想来说只是一个来源,而且是一个很不起眼的来源。他把在哲学和生理心理学领域读到的书全部利用起来;1882-1883年在欧洲呆了半年多时间访问各大学,参加实验室活动,听各种讲座,与几十位著名的心理学家和其它科学家们会谈;与他们定期通信,并收集了对不正常思维和正常思维在催眠、药物或者压抑情形下进行的临床研究材料和报告。

    他通过内省得到了许多主要的见解和推想,这个极为不同的来源与冯特和学生所说的内省法有很大的差异。在詹姆斯看来,通过冯特内省法捕捉和分离思维过程中的一些单个元素是一定会失败的:

    正如一片雪花落在热手上就不再是一片雪花,而只是一滴落物一样,在我们想抓住某个正在结束的关系的感觉时,会发现我们抓到的是某种实在的、固体的东西,通常是我们发出来的最后一个单词,如果从静态的角度来看,而且以其功能、趋向,特别是在句子中的意义来看,经常就消失得没有了。在这些情形之下,内省分析的办法事实上就像是抓住某个旋转着的东西来感受它的运动,或者试图飞快地打开煤气灯,以看看黑暗是个什么样子。

    可是,他觉得,博物学家的内省法按照我们自己的思想和感觉实际上的样子来观察它们可以告诉我们很多有关精神生活的东西。在詹姆斯来说,这是最为重要的调查方法,他把这些方法定义为“搜寻我们自己的脑海并报告在那里的发现”。他是在指有意识的心理活动的内省。当时,他自己和其他心理学家都不知道,我们的心理活动有多大的一部分是在意识之外发生的。

    这样的内省法需要精神集中和实践,因为内在的状态一个接一个挨得很近,经常还混合在一起,因而很难把彼此区分开来。然而,詹姆斯说,这是可行的,他把这个比作感官司感觉。正如人们可以看到的实践一样,人们可以通过仔细观察,命名然后给外在的物体分类而达到与探索内在现象一样的目的。

    确切一些说,当时,关于这一点是否可能是有一个古典问题的。有意识的思维可以观察外部的物体,可是,它如何观察它自己的是否有第二个意识来观察第一个意识我们如何知道这样的第二个意识是存在着的我们也能观察到它吗如何观察到它詹姆斯对这些复杂问题有一个答案:内省实际上就是立即回忆;有意识的思维会向回看,并报告它刚刚体验的事物。

    他承认内省是很困难,也容易出错。当感觉飞速地发生时,谁能保证它的精确顺序呢当感觉大同小异时,谁能保证它们之间的比较强度如果两者都只是在瞬间发生的,谁能说哪一个占的时间长一些谁能把像愤怒这样一种复杂感情中所有的成分都列举出来

    然而他又说,某种内省式报告的有效性可以通过至少56种已经验证的实验方法来测试和检验。比如,简单心理活动的时间长度可以通过内省法进行估计,再通过反应-时间实验来验证;又如,一个人可以同时记忆下来多少数字或者字母的内省报告,是可以通过通觉实验来加以验证的。

    而且,虽然有关更为复杂和微妙的心理状态的内省报告也许不可能通过实验方法加以验证,但是,詹姆斯相信,由于这些动作都是可以通过内省来观察的,因此,任何对此直接了当的叙述都可以被认为是文字上的。在任何情况下,“内省观察就是我们首先而且在任何情况下都必须依靠的办法”。

    詹姆斯心理学思想的另一个来源也可能是最为重要的一个来源就是个人和非科学的来源:他对人类行为博物学的、感觉的和聪明的解释,以他自己的经验和理解为基础。他许多的主要见解都来自“心理学分析”,这是杰出的心理学家欧内斯特希尔加德在他权威性的美国心理学中所说的:

    进行“心理学分析”就是回忆日常观察,然后提供一个对相关经验和行为的可行的解释。一旦表达出来,这样的一些解释经常就是十分可行的,甚至于让详细的证明显得毫不相关,或至少烦琐得不值一试。莎士比亚就是这样一位“心理学分析者”,他没有作出任何当一个心理学家的打算。在心理学家中,詹姆斯是一位超群的心理分析者。其结果是,他鼓励了一种全幅武装、热心快肠的心理学,这种心理学无意于一些枝节琐事一种坚强和重要的心理学勇敢地面对着心理学上最为令人困惑的难题。

    经过12年的研究、内省、心理分析和写作之后,詹姆斯完成了心理学原理,这本书对他来说一直就是一个不可忍受的负担。这是一个庞大的工程两卷本加起来近1400页而且完全不适合用作教科书。可是,在两年时间内,他又从中改编出一本简写的教科书来。非简写版以“詹姆斯”著名,简写本以“吉米”著名心理学原理立即获得了轰动效果,而且对美国心理学产生了深远的影响。几乎60年后,哈佛大学的哲学教授拉尔夫巴顿佩里还经常说到它:“心理学中没有哪一本著作曾获得过如此热烈的欢迎其它的任何著作也没有赢得过如此经久不衰的名声。”

    到1892年,当詹姆斯完成吉米时,他已经在心理学上教授和写作了17年了,对它已经有些厌倦了。从那时起,他把创造才能转到其它一些事情上去了:教育他讲授心理学在课堂里的应用,并于1899年出版了与教师一席谈;不同种类的宗教体验的实践结果宗教经验种种于1902年出版和哲学实用主义出版于1907年,这使他成为美国著名的思想家。

    可是,他的确继续写作一些大众文章,把他在心理学原则中提出来的思想再宣传一番,并保持与心理学发展的步伐。1894年,他是唤起人们注意当时还不太引人注目的维也纳医生西格蒙弗洛伊德的第一个美国人,而且在1909年,他尽管还在生病,但还是去克拉克大学看望了惟一次到美国来的弗洛伊德,并听到说话。

    作为一位一向反抗传统的人,詹姆斯情愿探索在可接受的科
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