第十六章 上课 (第2/2页)

>    两个男孩有些难堪，但是老实的他们还是走过去扶起来桌椅，并将书本拾起。

    然后老师满意的离开了。

    回到办公室，刚坐下来的她脸色就变得很难看。

    她阴沉着脸，整理教案。

    有人看到她脸色不好，问道：“王老师你怎么了？”

    她回答道：“有些学生，胆子真是太大了，连老师的话都不当回事。”

    有人问：“是谁啊？”

    “陈……”她正要说出陈逍的名字，话到嘴边，想起了陈逍的威胁。

    然后。

    她说：“陈大光！这学生真是气死人了，作业不好好做，还老是不把我说的话当一回事，真是得好好教育教育。”

    有男老师站起身，带着些骄傲与对学生的不屑一顾。

    “是这个学生啊，等到了我的课我去教育教育他，保证他以后好好听你的话。”

    叮铃铃铃……

    铃声响起，女老师拿起教案，手里拿着零食面包，听完男老师的话以后，脸上也是露出一些笑容。

    她走进教室。

    “同学们，翻开课本第37页，今天我们来复习一下这章内容，大家先自己看看书。”

    说完，她撕开零食包装，将包装袋扔到垃圾箱。

    然后拿着零食吃了起来。

    学生们拿着书，闻着零食面包的香味，装作看书的模样，实则各自干着自己的事。

    发呆的发呆，折纸鹤的折纸鹤，也有帮忙传递情书或是纸条的。

    等老师吃完，走上讲台，台下顿时安静了，都迅速调整好状态，装作读书的样子。

    老师也不管底下孩子们是不是真的在读书，她翻开书本，解读文章内容。

    等一口气解读完，末了，加了一句：“考试可能会考其中的某一段内容，大家把它记下来，回去多预习几遍。”

    然后趁着还有时间，她翻开课本，点了一名学生，并让学生将《天净沙·秋思》完整背诵出来。

    那位学生站起身。

    “天净沙·秋思……《马致远》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

    学生磕磕跘跘，背完了整首诗。

    老师笑着点头，让他坐下。

    然后又点了一位女学生，说：“这位同学，你来说说这首诗表达了作者怎样的感情？以及是在什么样的环境中写下了这首诗？”

    女学生起身：“这首诗表达了作者的思乡之情……”

    “和……在……在孤独的环境中写下了这首诗。”

    老师笑着点头，让学生坐下，她翻开教案，一手拿着教案，一手指着黑板，说道：“短短28个字，写尽了晚秋凄凉孤独行旅中的心酸惆怅。”

    “而且28个字里有12种深秋意向，看似平淡却又精妙的组合起来，看到一副让人悲怆孤独的远人的画面。而这画面的意向所散发的人生孤寂而悲凉而沉重的感觉，扣动无数人的心弦。”

    “所以啊，这首诗表达了一个有才学有理想的人的孤独沮丧凄凉之感。”

    “同时，他是在一个悲凉而且得不到重用的环境里，有感而发，觉得自己怀才不遇，所以写下了这首诗，大家听明白了吗？”

    “听明白了。”

    学生们回答道。