第三十章 原来问题学生不止一个 (第1/3页)

    尽管高桥夫妇热心挽留娟子和武藤留下吃晚饭，但娟子还是以“有功课要批改”为由离开了。武藤当然也没有留下，他的性格决定了他的身份只是引路人，没有理由留下蹭饭。

    “那个…我可以问一下吗？”走在路上，娟子还是忍不住问出了心中的好奇，“武藤先生…和俊也家很熟吗？”

    “啊啊，很熟，我和高桥老师算是多年的朋友吧。”双手插在口袋里，武藤的脸上露出的是一如既往的笑容，“说起来，我们大概在十几年前就认识了。”

    “哦，这么早啊。”娟子点点头，接着问道：“那，武藤先生您对俊也有多少了解？”

    “嗯…完全没了解。”

    “吓？完全没了解？”武藤的笑容和他嘴里的话，让娟子不敢相信自己看到听到的这一切是真的。

    “是啊，虽然已经来打扰了不止一次，但我对俊也这孩子，完全看不透。”武藤耸耸肩，露出一副无可奈何的表情，“上一分钟还是乖孩子，下一分钟就变成好像不良少年一样。完全…嗯，完全没法摸清他在想些什么。”

    “这么严重啊…”听武藤这么一说，娟子顿时觉得自己好像是主动（或者是被人设计…）揽上一桩极其麻烦的生意了。而且对于责任心强的她来说，这个麻烦还不能说丢就丢…

    “那么说来，武藤先生您也没有一个好办法来帮助俊也回到原先的优秀学生的状态了吧…”

    苦恼之极的娟子，脑中突然灵光一闪，似乎是想到了什么，但又不敢确定对方是不是可以证实她的想法。犹豫了半天，她才把话问了出来：“对了，武藤先生，有件事想请教您，俊也为什么会变成现在这样的原因…您清楚吗？”

    “嗯…似乎是在升学的前夕，和同学发生了口角的关系。”武藤露出凝思的表情，“具体的事情过程，我不清楚。不过，俊也竟然因为一次吵架，人生态度就发生了那么大的改变，真是让人意外。本来，俊也他不应该是那样的孩子才是…”

    “唔，就凭这么一点线索的话，完全没有着手去解决这些问题的可能嘛…”

    告别了武藤，娟子独自回到了宿舍。洗了澡之后，她很快的做好并吃了饭，然后坐在电脑前开始向聊天室里猛倒苦水。

    “竟然有这种学生？你也真够辛苦的。”第一个跳出来和娟子搭讪的，自然就是那位最近在聊天室里异常活跃的“高天原人”了，“怎么样，要不要我帮你个忙？我身边可是有着一张号称全日本最强的情报网的侦探机构哟。”

    看了他的话，娟子不禁想笑。拜托，居然想到要用侦探？这个家伙有没有搞清现在是什么状况啊。

    “要做到那样还不如不做，类似侦探似的调查对于一个孩子来说，是不是过于严重了？我想，我还是慢慢从他的生活入手吧，我相信只要我努力一点，应该能找到症结所在，解决他不爱学习的问题的。”

    “说的也是，不过现在最关键的是要搞清楚他究竟在升学前发生了什么事，这是解决这件事情的关键。”另外一个叫做“日暮黄昏”的人把话接了过来，这个人是这个聊天室的管理员，而且从平时的言行来看，这个人似乎是个年纪较轻的女性。

    “这件事也是困难重重呢，我能去了解的人都不知道具体内情，知道内情的我又撬不出话来。”一想到武藤那张苦笑的脸和俊也一家人看起来正常实际却讳莫如深的言行举止，娟子就更困惑了。

    －－哎，老师这个职业…还真是超难做呢、

    “不管怎么说，总之努力吧。需要我们帮忙的话，就说一声。”

    “谢谢。”娟子敲打着键盘，心里有些感激。姑且不论对方的诚意是真是假，有人这样安慰，总是让她觉得安心的。

    关上电脑，娟子开始着手批改作业。在翻阅了几张试卷之后，她就开始头痛了。

    “哎，不是吧，这个班的学习水平还真差…”

    不深切的去了解，娟子还真不知道班上的学习水平竟然这么差。如果倒退几年，尚且天真的她还会用学生状态失常和自己要求过苛来自我安慰，可是现在看来，她用较低水平的试题来测验，居然还有这么多学生一起状态失常？如果前面两个理由在这种状况下还说得通的话，那么失常的恐怕就不是学生，而是她自己了。

    －－唔，这样想来，中井校长拉她来当这个班的班主任的动机，有点值得怀疑了…

    “这几个家伙…需要重点‘照顾’一下了…”

    一一把成绩倒数几名的几名学生记下，娟子大皱眉头。通过短短两天的了解，她已经清楚的知道，包括俊也在内（这是当然的…），这几个学生都是班上不太好惹的主儿了。要怎么针对他们实施素质提升的教育，真是一个大难题。但是，娟子却又不能就此放弃他们，因为这就意味着自己的教学方式是失败的，合格的教师，是不会放弃手下任何一个学生的，即使那个学生再差劲也一样。

    第二天，娟子带着微黑的眼圈站在了讲台上。费了一夜的心思，她还是没有想到任何行之有效的方法。那么，只好和他们一个个谈心了，比起盲目的采取什么手段来，这种做法起码还管点用。

    “好了，今天的课就上到这里。接下来还有一些时间，我就把它安排成自习时间了，请大家复习一下这堂课所学的内容，我会随机抽测几名同学的掌握程度。”

    说完这句话，娟子几乎是不加思索的迅速走到了俊也的桌边。

    “俊也同学，请问这个词组的意思是什么？”

    “集中处理…呃，不对！是垃圾，倒垃圾！”

    在俊也说出这句话的时候，娟子心里微微一震。

    （虽然没讲过这个词组，但他还是不加思索的就说出了正确答案，虽然声音很小…但是，为什么又马上改口大声说了一个完全错误的答案呢？）

    “哎，那这个词组呢？”“椰菜…豆腐？老师，有这种豆腐吗？”“呃…＝＝|||…那