第十四章 与宋老师的深谈（下） (第1/2页)

    宋老师作为经济系主任承担着沉重的压力，而这些压力几乎不为学生所知。

    宋老师考虑到新分班的同学自己并不熟悉，因此深爱学生的他便决定召集学生一起开会，增进师生之间的了解。

    由于男生总共只有四个人，宋老师便决定在周末单独召集所有男生到教务办公室开会。

    很快就与会的这一天就来临了，是日，宋老师迈着急匆匆的步伐走进办公室，几位男生早已到齐。他首先为自己的姗姗来迟表示歉意。

    接着他让几位男生分别作自我介绍。

    崔瀚是第一个开口作自我介绍的，他十分坦率地说：“宋老师您好，我是崔瀚，我个人比较喜欢经济学专业，我的第一志愿也是经济学，而我再次选择留在经济学班有多方面的考量，而最重要的是受到了宋老师您的影响。”

    这一番深情的话语让宋老师十分高兴，他甚至略微脸红了，他对崔瀚能选择经济学专业表示了热烈欢迎，并且承诺一定会尽自己最大的努力为大家提供良好的教学环境，给予大家最好的学习资源。

    接下来是言慕辰的发言:“宋老师好，我是言慕辰，我来自物电学院，我也非常喜欢经济学专业，将来希望能到证券公司上班。”

    宋老师语重心长地说：“有学习的志向和目标是值得肯定的，但一定要注意脚踏实地，只要能把经济学的基础打好了无论是做证券投资和还是做职业经理人，都完全可以胜任。而经济学无论学上天，还是学破地，最重要的还是宏微观经济学，只要打好基础了就什么都不用担心。”

    到了凌佑枫介绍的时候，他十分自信地说:“宋老师，我父亲是私募基金会的成员之一，我希望能学好本领，能够在基金会里一展身手。”

    宋老师表示非常高兴凌佑枫能选择留在经济学。无论如何，只要是他的学生，他一定会好好珍惜。

    宋老师原名宋冬穆，是一位非常关心学生的优秀人民教师，常年参与星岛省域的经济规划的研究，在区域经济学、发展经济学等领域颇有建树。

    由于身兼数职，又在海音与海韵学校担任教学任务，遇上做经济规划案的工作太过繁忙时，他的课时常常无法上满，每年总有几节课缺席。每当这时他便临时通知学生不用上课，引来大家在网络上的热情欢呼与高度赞誉。

    最令人忍俊不禁的是，宋老师每次因为工作繁忙而缺的课程他还从不补课。他唯一一次的补课由于是在早上八点临时通知，结果来上课的学生寥寥，到了近下课来的学生也不过半数，气得他让班长一个个打电话催学生来上课。

    他还幽默风趣地称大家为好吃懒做的猪哼哼，还大手一挥在黑板上留下了让大家永生难忘的猪哼哼推导方程式。从那以后，他缺席的课程就再也没有补回来过。

    有时他工作太累了，脑子里就像塞了草一样，讲着课程把自己也给讲糊涂了。在临近下课最后的十分钟时就提前下课，一边讲课还一边打着哈欠说自己太累了。他幽默的言行引发了同学们的大笑，大家都纷纷规劝他一定要好好养护身体。

    因为宋老师对学生太过亲切和宽容，因而得到了“穆哥”的绰号。

    大学里的教师按着教学风格大致可以分为三类。

    第一类是平时要求松，考试要求严的老师，他们最让学生头疼，以国际经济学的主讲老师秦淮为代表。

    第二种是最常见的，平时要求很严格，但考试一般较为宽松。比如金融学主讲老师解芳。

    第三种极为少见，平时要求很松，最后考试要求也很松，对学生太过宽容甚至纵容，以宋老师为典型代表。

    宋老师总是会给很多学生90分以上的高分成绩，无论学生认真学习与否，还一脸无辜地表示以后毕业了谁会看学生的考试分数呢？

    这些纵容已经类似于一种“溺爱”，以至于导致许多学生在毕业的后期遭遇了学校教务的严查带来了毕业的诸多困厄，而林仁皓、凌佑枫都被牵涉其中。

    由于他提倡对排课和教学积极改革，有时缺课了还不及时补课，考试内容也极其简单，又逐渐将学生惯成了“被宠坏的孩子们”。事实上他

    也遭遇了清雪师范大学总教务处不小的压力，有数次他都被请去总教务处喝茶。

    有时宋老师缺课太厉害，学校也听闻了风声派来督导严查，他不仅不肯认真上课和补课，还大放厥词:“什么督导，他督导谁啊督导，说我坐着讲课，我就喜欢坐着讲课又怎么了？”。

    听着这番言论，大家都恨不得报以热烈的掌声，都钦佩这位教师的“特立独行”，也十分感谢他的“格外开恩”与“特殊照顾”。

    他总是云淡风轻地说：“解老师等老师常常批评我太溺爱你们了，所以你们才会这样调皮。学校教务处也总是找我和院教务处的魏主任谈话批评我们年年连个课程都排不好。”每次听到这类话的时候林仁皓都会十分感动。

    宋老师表示，对于经济学理论也完全可以用数学的逻辑推理方法来进行研究。

    而他在读博士期间也攻读过数理经济学方向，因此对于亚当·斯密的《国富论》、约翰·梅纳德·凯恩斯的《就业、利息与货币通论》、保罗·萨缪尔森的《经济学》、N·格里高利·曼昆的《经济学原理》等经典教材都可以用数理模型来讲授。

    宋老师认为，现在的经济学前沿都在致力于经济学的数学化和模型化，数学学习的底子将在很大程度上决定学生将来的路能走多远。

    不学数学或者不懂数学的学生，将很难在未来的激烈竞争中有立足之地。

    宋老师提到自己是那种起点很低，由专科慢慢考上本科，考研考了两次才上，博士也念脱产念了四年的人。

    当初他写的论文太长，博导怎么也不肯签字，一再强调毕业论文的包装信封太厚在邮寄时容易破包烂掉。

    他遗憾地提到自己当初想读博士后的时候还遭遇了博导的强烈反对。

    或许没有读成博士后正是他一生中最大的遗憾，所以他才会一直拿自己的困厄经历鼓励自己的学生无惧挑战，直面困难。<