九一之小作家_转载:教育难题的意外答案罗辑思维 首页

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   转载:教育难题的意外答案罗辑思维 (第2/5页)

间竞争的军备竞赛,问题出在这儿,哎呀,那你说怎么解啊?我也特别希望这本书的名字,叫“吾国教育疗法”,而不是叫病理啊,但是我看完这本书,说实话,当然郑老爷子没这么说,我得出来的结论,这本书得出来的结论就是此题无解。你也别慌着绝望,我给你推推看,解解看,你看这个问题有没有解。好,竞争过度激烈,导致军备竞赛,那解法只能是两种,第一种,缓解紧张,怎么办,扩招啊,你别在这儿这么千军万马过独木桥,人人都能上大学,不就行了吗?这个结不就解了吗?

    但是要知道,这是一个伪命题,这个解法肯定不对,因为既然是军备竞赛,它不是说哪个问题解决了就解决了,军备竞赛就是这个问题永远没头,你们国家多了一百杆步枪,我就得多;你新下水了一艘航空母舰,我就得再造一艘。你在这个地方缓解了竞争,把高考变得不难了,那好,下一步,竞争下一个环节,你说是一本还是二本吧,是名校学历还是普通学校学历吧。最近不是有单位招生吗,我们只收211学校的,新竞争就开始了,本科不行咱就往硕士竞争,硕士不行咱就往博士竞争。

    总而言之,扩招其实是一个麻醉剂,是一个阴谋,它是谁的阴谋,它是全社会合某的一个阴谋。根据郑老师的观察,实际上在近代社会,有一个最大的意识形态。什么叫意识形态?就是大家都这么想,但是其实不见得对。最大的意识形态,就是教育的作用,甭管是联合国还是各个国家,还是中国,我们都认为发展教育它一定是对的,你看很多企业一捐款,捐个小学,因为它政治正确,可是你仔细想,教育实际上是一种过度的供给,因为所有人在里面都同意,要把教育的大饼摊大,政治家这么说有选票,上层精英阶级这么说,他能继续巩固他作为知识拥有者控制社会的能力,底层老百姓觉得教育的饼摊大,我的子弟有了出人头地的机会,而那些教育工作者、学者、教授们,教育摊大,他们当然何乐不为。所以这,它的原理有点像滥发货币,但是滥发货币全社会都会反对,唯独教育资源的滥发货币,全社会人都赞成。这不是在中国,全世界都是这个现象,所以教育是一个最大的意识形态,他早已超越了社会现在需要的这种教育程度,更具体的分析建议大家去看书,在这儿我只点到为止。那好,当教育不能这么靠扩招来解决,那我们就反过头来,往另一边想,我们能不能在高考之前,就把大量的人分流,说不要那么多人千军万马过独木桥,最好是提前就分流掉。要知道,这样的教育制度在世界上也有啊,很成熟啊,比如德国,就是这样,它很著名的教育制度,就是提前分流。德国的小学是四年,四年之后大概小学生是十岁左右,那你选择,基本上两条路,当然他们的学制非常复杂,主体来讲就是双轨制,一轨职业教育,一轨正常的文科中学,将来准备上大学的,你自己挑。如果你觉得,算了,我也不愿意去上大学,我愿意早早挣钱,好,上职业学校,非常好的职业学校的培养路径。

    如果你说,我将来就是要当知识分子,我就是要考大学,那行,上这种中学学校,分流,各位可能会想,这么好的制度中国为啥不学呢?我就说简单的,中国就学不了,比方说就在前几年,德国通过了联邦职业教育法。因为德国是一个联邦国家,教育的立法权都在各州,唯独职业教育立法权在联邦,所以前几年通过了。比如说2008年,它就规定,德国的所有企业都应该申报一种资质,叫教育型企业,就是你跟学校联办职业教育,如果你联办,我就授予你这个资质,考察之后授予你资质,然后每教育出来的一个职业教育的学生,联邦给你补贴4000到6000欧元,每一年联邦准备了4.5亿欧元的预算来干这个事。

    那这个事在中国能干吗,我真告诉你,各地的政府都出台了这样的政策,哪个企业愿意联办,政府给补贴,你知道结果是什么吗?结果就会有大量的公司办这种虚拟的学校,到各处去收身份证,到政府那儿去骗补贴。所以在中国这个转型国家,就是这样,很多制度看着非常好,但你一拿来,它就变质。

    但是中国教育分流,最重要的原因,都不是我刚才说的这些,而是,我们抖着胆子,乍着胆子说一个原因,计划生育。要知道,中国人不是没有分流,中国的教育分流自,古以来,它是自然完成的分流进程。比如在科举时代,很多人家就是这样的,因为生儿子多嘛,选一个去考科举。你要知道,不是穷人家这样,富人家也是这样,这本书里,分析了好几个家族,比如说曾国藩家族,那是军功大家族,不存在缺钱的问题,至少原来在乡下也富农。老大曾国藩出仕,进科举,他有个四弟,叫曾国潢,平生就捐了一次监生,就是捐了个秀才当一当,然后就终生不设科举,没兴趣。家里没有人逼他,挺好,没兴趣,回家吧,所以曾国潢是在曾氏家族,在曾国藩这一辈里,就是cao持家务。

    所以你去看《曾国藩家书》里面,大量的信都是写给他这四弟曾国潢的,其中你还可以看得出来,一种很有趣的心态,曾国藩对这个弟弟是有一点点讨好的,因为他觉得这是大后方,顶梁柱,弟弟稍微做出一点成就,他就拼命地夸奖,“吾家全赖四弟”等等这样的字句,在《曾国藩家书》里比比皆是。你看,这就是家庭它自然地有一个分流,所以在这本书里我们看到很多家族,比如说清光绪二十年恩科的那个状元张謇,他们家就是,他有个哥哥叫张詧,他们俩人就是一个在家治生产,供养弟弟,弟弟去读书的。我们的红军元帅朱德也是,全家人借了200块大洋,供他这么一个孩子去读书,后来他果然出息了,当了护****旅长的时候,把这200块钱给还掉。

    所以在传统家族里面都是这个策略,但是这个分流策略,为什么在我们这一代人就行不通了呢?很简单,计划生育啊,我们就这一个孩子,赌不赌吧,原来你有两颗鸡蛋、三颗鸡蛋,你当然可以分不同的篮子,一看这个孩子,根本就不是读书的料,何必逼他呢?他就愿意去玩,愿意做生意,那就做生意好了,愿意管家就管家好了,有一个孩子出息就可以了,全家就有保障了。

    但是独生子女,你可没有这个选择,你必须用枪顶着这孩子脑袋,你给我上,你不上这个家族就没有希望了,我个人所有的理想就无从附着,这就是计划生育带来了一个始料未及的社会后果。没有人可以分流,每一家孩子,不管它适合不适合,喜欢不喜欢,高兴不高兴,都必须往这个都要去冲锋的山头,冒着必死的精神,完成一次青春的冲锋,而绝大多数会倒在半道,这就是计划生育的一个始料未及的后果。

    总而言之,你会发现,中国教育的病理,就是过度激烈的军备竞赛,想缓解军备竞赛,要不就扩招,但是发现此路不通,你只会在别的战场上引发其它的军备竞赛。那如何分流?你会发现德国的经验我们学不了,到头来,你会发现,有一个现在每一个中国家庭都躲不了的因素,计划生育搁在这儿,所以缓解竞争,在计划生育政策结束之后很多年,我们都看不到希望,这就是我们的推演。整个的棋盘就这样,病理是这样,所有的推演下来是这个,那你说,中国教育还有救吗?罗胖死磕书目:

    《吾国教育病理》郑也夫著

    ——素质教育是逻辑不通的昏话,高校扩招是通吃社会各阶层的障眼法。

    听到我刚才说的那个结论,很多朋友心里要打一
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