003、考试自主 (第2/3页)

平高不高，不在于拥有高学历人群的占比高不高。

    如果受高等教育的优势仅仅是拥有入场券，那么数量越多，入场券的含金量就越低，不利于高学历人才的发展，还会让底层学历更加贬值，不利于所有人的发展，这跟货币通胀是一个道理，视为学历通胀。”

    有学员问：“难道每个人都是大学生乃至博士生，全社会都是高端人才，这不好吗？！”

    “对啊，让更多的人共享高等教育的优质资源，整体提高人们的综合素质，难道这个初衷有错吗？”另一位学员附和。

    “这个初衷非常好，教育所追求的，当然是整个国家每一个人都是优质的人才，并不是人才的总数量太多不好，而是要把握好教育的层次感，这是两个概念。

    譬如100元和50元、20元、10元、5元、1元之间的占比，如果币值不分大小无法流通；如果100元的面值太多，人们使用起来就会很不方便；如果零钱太多不仅携带不方便，使用时也同样不方便。”

    “那么教育的层次是怎么区分的呢？”有学员问。

    “普职是第一层，是重中之重的基础层，全民皆优质人才的愿景，在这一层就必须实现。

    第二层网大，是普职的进一步提升。网大生名额不设限，最好全民都能网大毕业。

    第三层，每个人的学历都不一样，阅历、能力、职凭、文凭各不相同，注重学以致用的能力，阅历和能力是最好的学历证明，几乎一个人代表一个级别。

    第四层研大，人才占比不高，主要目的是产出创新成果，是各行业的领头羊，带领各行业朝着最尖端的科技领域发展。

    考研大易、研大毕业难，研大生和研大毕业生完全是两个层次，研三、研二和研一之间的含金量天差地别，只有实实在在取得成果才能升级。

    这样一来人才的层级就非常丰富鲜明了。”

    “那么，怎么衡量社会的实际需求呢？具体的标准和依据又是什么呢？”

    “社会实际需求如果用可视的方法去衡量的话，当然就是全社会岗位的需求量和未知行业的潜在需求量，而人才是否符合发展，有几个风向标：

    一、用人单位是否轻易就能准确招聘到的符合岗位需求的人才。

    二、创新技术的更新迭代速度是否放缓。

    三、新兴行业冒起的速度和数量。

    四、新兴行业人才的数量和能力是否能及时跟上。

    五、社会有没有就业压力。

    六、是否幼有所养，壮有所用，老有所依。”

    许三友按了下遥控，继续说：“今天的课堂气氛非常活跃，大家都能积极提问、积极发言，这非常棒！现在，我们来总结一下前面的内容。”

    屏幕上出现一份笔记：

    一、学历

    ①学历＝文凭＋职凭＋阅历

    ②每个人的学历都不一样，一万个人就有一万种学历。

    二、普职教育

    ①大学级别以下的职业学校，统称普通职业学校，简称普职。

    ②形式上分综合普职和某专业普职。

    ③覆盖所有职业职位。

    三、普职课程

    ①文化课分为必修课和选修课，包括中、小学的十二级课程。

    ②专业课程要求两个以上，也就是1 N 2。1代表所有必修课，N代表几门选修课，2代表两门专业课。

    ③分线上和线下两种形式。

    四、考题库

    ①严格管控考题库，题目表述清晰准确，内容紧贴社会民生，实用性强。

    ②考试出题不能超出考题库的范围，谁都没有私自给学生出题的权利。

    ③每学期都会进行一两次增减微调，谁都有权利上交《考题删补申请书》。

    ④考题库的五点作用：

    ⑴能简化考试流程。

    ⑵有利于各种风格的教学视频百花齐放。

    ⑶保证教学质量和效率，成为学生精神世界的保护神。

    ⑷是整个教育系统的中间轴，没有这个轴，所有运转都会受阻。

    ⑸考题库是“行业标准”。

    ⑤考题与答案就像灯塔，指引着学生思考和观察的方向，指引着教学的方向，把握住考题与答案，就等于把握住了教学的命脉。

    五、考试自主

    1、模拟考

    ①在个人学习电脑里完成，跟平常练习一样。

    ②分数不作为参考依据。

    2、网大和普职升级考、毕业考

    ①考生根据自己的学习进度提前预约考位。

    ②必须到线下特定的考场完成考试。

    ③每级所有科目都通过才能升级。

    ④每科每年有三次考试机会，不设年限。

    ⑤线下的专业考试，流程和内容非常清晰明了，要求能熟练使用技能。

    ⑥即使普职文化课未修完，但只要专业课修完后，就可以申读和参加网大升级考。

    3、高考

    ①大学分为网络大学和研究学院，高考细分为考网大和考研大两个部分。

    ②考网大以普职课程内容为主，考研大以网大课程内容为主。

    ③考生提前报名，可