第二百一十章 拔苗助长 (第2/3页)

写数字的事情。

    “老师要求你们从一写到一千，你中间丢了那么多数字，老师还不是没看出来？而且打了那么大个对号！”

    这个成功的案例王欣当然记忆犹新。

    由于实在想不出其他更好的办法，她只好又听了她爸的。不过，下午报名的时候，她一定要爸爸陪她一起去。

    糟糕的是，那天负责报名的老师检查作业时，一页一页看得相当仔细。父女俩投机取巧的花招马上被揭穿了，报名费从窗口扔了出来。负责报名的老师还狠狠地批评王欣，顺带着把她爸也教训了一顿。

    王加根硬着头皮解释，点头哈腰地求情，希望老师网开一面，把孩子的名给报了。

    老师铁面无私，对他置之不理。

    王欣就拽着爸爸的衣服角，一个劲地往外面拉。

    还没出校园，王欣就哇哇大哭起来，坐在自行车后架上，用拳头直捣爸爸的后背：“就是你！就是你出的馊主意！”

    王加根就是这样一个不负责任的家长。

    他不仅不配合学校老师，督促孩子完成家庭作业，还耍弄自己的小聪明，蛊惑孩子糊弄老师，钻老师在教学管理上的漏洞。亏他还是当过十年教师的人！如果在他教书的时候，学生家长也这样对付他，不知他会作何感想。

    王加根一直认为，小学阶段学习成绩的好坏并不重要，重要的是激发孩子的学习热情，保持孩子的学习兴趣。孩子想学则学，不想学就不要强迫他们。如果采取高压政策，逼迫孩子去做他们不愿意做的事情，就会让孩子产生逆反心理，使他们害怕、厌恶、抗拒学习，对孩子未来的发展是极为不利的。上小学正是孩子爱玩的时候，这个阶段应该以玩为主，让孩子拥有一个快乐的童年。至于学习成绩，有个中游水平，能够过得去就行了。学生真正的竞争和博弈，应该从进入中学阶段开始。

    基于这样的认识和观点，从王欣背起书包上学堂起，他就不怎么关心女儿的学习成绩。考试得了多少分，在班上排多少名，他并不是特别在意。只要没有突破他的心理底钱，他就不会发表任何意见，更别说责备和打骂孩子了。王欣每学期的学习成绩单，他看都懒得看，不想知道班主任老师在上面写了些什么。作为学生家长，能够做到这一点，真的非常不容易。他宁愿自己挨老师的批评，也不愿意让孩子背负过大的压力。直到有一次，他看过王欣写给白素珍的一封信，才发现他这种不思进取的态度是有问题的。

    王欣在信中告诉奶奶：“我从来没有当过班干部，没有得过奖状，没有评过三好学生，因此特别不开心。每当学期结束时，看到成绩好的同学上台领奖状，戴小红花，我是多么羡慕他们啊！”

    看到这几句话，王加根心如刀绞，既难受，又内疚。

    王欣没有进过托儿所，没有上过幼儿园，没有参加过任何校外培优辅导班。体育、音乐、美术方面没有任何特长，琴棋书画一样也不会。再加上她的文化课成绩平平，很难在学校里出人头地。对于正处于争强好胜年龄的小孩子来讲，这无疑是很伤自尊的。

    王加根心里很清楚，表扬和鼓励对孩子的成长与进步至关重要。但是没办法，王欣表现一般，不可能得到老师的肯定。这些年，他和方红梅作为家长在外人面前谈起自己的女儿，似乎也没有值得骄傲和自豪的东西。唯一可以炫耀的，就是她上学早，在班上年龄最小。这种年龄上的优势，曾经满足过他们的虚荣心，激发地他们让女儿考少年科技大学的梦想，但这种揠苗助长的代价是非常惨重的。

    王欣自从上了六年级，每天回到家里，完全没有闲着的时候。不是记公式、背课文，就是做习题、写作文，有时连饭都顾不上吃。上厕所也是手捧课本叽哩哇啦地读，没有哪一天晚上十点以前能够上床睡觉。

    为了保证女儿的成绩能够跟得上，加根又开始辅导女儿的功课，守着她完成作业。但时间一长，他又故伎重演，没有那份耐心了。特别是他自己身体比较疲劳，或者工作不顺心的时候，王欣找他求教准倒霉。他总是大声吼叫，骂女儿笨，让她自己去动脑筋。

    碰了壁的王欣赌气地回到她的小卧室，闩上房门，不吃不喝，不搭理爸妈，蒙在被子里号啕大哭，或者把课本钢笔作业本往地上一扔，倒在客厅里满地打滚。

    每逢这种时候，方红梅就如局外人一般，坐山观虎斗。甚至幸灾乐祸地看着王加根，不冷不热地撇清她的责任：“是你坚持要她读六年级的啊……”

    王加根真是哑巴吃黄连——有苦说不出。其实，女儿上六年级后的压力，他早就意识到了。

    近，户外活动也明显减少了。放学回到家里，包括周末不上学的时候，总是关在自己的房间里，趴在桌子上写呀画的，像个虔诚的苦行僧。有时，她听到小伙伴们在楼下疯闹，就会跑到阳台上，伸长脖子看小伙伴们做游戏，开心地笑着，感受着小伙伴们的快乐，眼睛里露出羡慕不已的神情……

    见此情景，王加根心里五味杂陈。

    面对老婆的冷嘲热讽，他还是鸭子死了嘴巴子硬，义正辞严地指出：“既然望女成凤，就不能怜香惜玉！”