第五十章 进击的19号 (第1/2页)

    “报告长官，K43并不是地球文明研发的机甲，”

    被问到自己，19号不慌不忙的说。

    “而是性能完全超越地球文明最新研制的第三代机甲，至少百年的行健文明机甲。”

    19号虽然也极其紧张，紧张得觉得整个对战室的空气好像凝固了。但他在心里面告诉自己，说出来，不要慌，把你所知道的都说出来。

    “书上说，至少在22世纪，比起研发更新的机甲，人们关注的重点更应该是如何更好的使用K43。”

    他说到这一段就是直接背书了，对一个孩子来说，能在毫无准备下做到这一步已经相当很不容易了。

    说好了今天这堂是机甲对战课，谁都没想到，问的不是机甲cao作而会是基础理论。

    “时至今日，机械化步兵已经濒临淘汰，现代战争的主体是不同类别、不同形态、不同功用的各色机甲。”

    威尔逊同样惊讶于19号超额内容的回答。

    换做其他严厉点的教官，这代表藐视了身为长官的权威。身为直属长官，他有权对19号做出相应的惩罚。

    实际上，在场的很多孩子也是这样想的。

    在考试的时候蒙混过关，这是人们在学生时代都做过的事情。可对于克隆来说，从小被要求培养的就正直、善良、诚实的秉性。

    创造克隆根本原因是E日的情势所迫，人们不得不对自己创造出来的物种灌输最恰当的“三观”，为全息世界绑定誓言失效的可能性做一道保险。

    在中国古代，三从四德的女人们被思想灌输成男人的附庸，她们觉得共享一个丈夫才是应有之意。

    当然，哪里有压迫，哪里就有反抗，很多时候，她们往往并不是共享，而是争抢同一个丈夫。

    同样，这些孩子们也是人，人类的教育家们认为在被端正“三观”的过程中，为尽可能避免此类情况。我们应该告诉他们，当你的行为超出底线时，你将会为自己的行为付出什么样的代价。

    就孩子们所知，克隆人为自己的所要付出的最大代价是有可能会被直接销毁。

    他们的眼前的这个威尔逊教官就这个权利。

    “而K43的仿制成功，和进一步量产化的实现将推动各州新一轮机甲的更新换代。

    E日时代的战争，在星球内将会是以K43为战争主体的机甲战。”

    19号越发惶惶不安的在说，感觉上就好像一条上了岸的可怜的鱼。

    “而在太空，随着新一代太空航母的试航成功，也将成为宇宙战场之中不可缺少的重要一环。”

    威尔逊教官犹豫了一下，最终没有打断他。

    这对其他孩子们来说算是一个军事知识的积累，这个19号能起到很好的榜样作用。

    更重要的是，他想知道，这个8岁的孩子，能在感受到全世界满满的恶意时，在越来越重的压力下，他做到哪一步。

    “你怎么想的？！

    挑战威尔逊教官的权威？

    你这这是在找死？！”

    小卡伦虽看不见78号的脸，却能想象得出等下下课，好友会跑过来跟他说些什么。

    如此回答，可能会有什么后果，他难道不知道吗？！

    克隆人的价值观告诉小卡伦，如果你不知道什么是答案那么就和小伙伴们一样，诚实的下机。

    我们是克隆人，我们和人类不同，不要做无意义的挣扎，我们必须都是个好孩子。

    可凑巧的是，上一节历史课的时候，历史教官刚好问了他一个问题。

    “19号，回答我的问题，我们和人类有区别吗？”

    “报告，”19号记得自己当时是这样回答的。

    “没有区别，长官！”

    教官曾告诉他们，身为王牌机甲师训练营的学员，你必须有成为人类的自信！

    “是的，没有区别。”

    下一节就是机甲对战课，同样身为一个克隆人小卡伦的历史老师深知成为王牌机甲师对这些刚刚被制造出来的孩子们来说是多么的的重要。

    克隆人升格成人类的途径本就不多，其能力都必须优秀得获得主流社会的认证和认可。

    对于这些孩子来说，对于曾经的他自己来说，王牌机师的代号就等于名字。

    虽没有包着尿片的时候就开始学习如果使用机甲，但其实都是这些类似的过程。

    为此，他们从5岁开始经历淘汰，从7岁开始学习如果熟练的cao作机甲。

    而下节课，是他们第一次与机器人们，机甲对战的机会。

    所有下机的人将错过这堂初步认知机器人的重要课程，对很多人来说，失去这堂课，在未来的生死实战中是致命的。

    克隆最初被制造出来，就是E日世界对抗机器人的炮灰。

    目的是获得各种等级外星人的基本属性和技能等信息数据。

    他看向课堂，台下坐得满满当当的都会成为炮灰中的大部分，而剩下来的才是有可能被E日世界的军官家庭收养拥有名字、拥有亲人、拥有人生的人。

    对克隆来说，这很重要。

    某种程度上，这就是克隆活在这个世界的全部意义。

    眼前这些通过筛选进入