如何建立自己的思考力体系 (第2/3页)

思维具有相当的深度，才能在理性的基础上认识到事物的必然性，体现出思维对科学时代的包容性和超越性，并引领科学时代的发展。因此，全球化竞争时代要求人们比以往任何时代都更需要思维深度。那么怎样拓展人们的思维深度，以适应全球化竞争的需要呢，关于这一点，《文化诊断学纲要》在第一章第一节的时空扫描技术中做了详细说明。

    必须使思维具有相当的高度，那么在全球化竞争时代思想才能超越民族主义的狭隘，对于各种不同的文化和生活方式持有包容和欣赏的态度，否则就会因为缺乏理解力使自己陷入思想观念的种种矛盾和文化冲突之中。一个没有思想高度的人不但不能很好的理解别人，也不能被别人很好的欣赏和理解，从而就会与时代的步伐越来越远，走向思想封闭的死胡同。因此，全球化竞争时代要求人们比以往任何时代都更需要具有思想高度。关于这一点，《文化诊断学纲要》在价值思维方**中提出了如何提升一个人思想高度的具体方法。

    必须使思维具有广度，因为全球化是一个网络时代，只有具有了相应的思维广度，才能与网络时代合拍，从而在知识的海洋中游刃有余。因此，全球化竞争时代要求人们比以往任何时代都更需要思维广度。关于这一点，《文化诊断学纲要》中的制衡理论将有利于帮助人们延伸思维广度。

    必须使思维具有相当的速度。全球性竞争成败的关键在于速度，因此全球化竞争时代要求人们比以往任何时代都更需要思维速度。关于这一点，文化诊断学的十字口诀将有利于促使一个人增加思维速度。

    拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增加思维速度是构建全球化竞争时代思维软件的基本要求，并在此基础上形成思考力体系的完整性和完善性。一旦这种思考力体系得以形成，人们不但可以将各种信息加以有机整合，那些混乱零散的信息和思想将变得更有条理、思路更加清晰快捷，那种昙花一现的思想火花就可以形成整体性和一致性的力量，并导致精神力量向执行力和创造力的转化。

    （三）：建立思考力体系的意义何在？

    答：建立思考力体系的意义主要体现在以下几个方面：

    （1）使思考具有全面性和完整性，并促进思维方式不断完善

    中国有句俗话说：“百无一用是书生”。原因就在于书生们不能将“知识量”转化为思考力，进而不能将思考力转化为理解力并产生文化包容性。由于缺乏理解力和文化包容性，所以大多数的书生们聚在一起的时候总喜欢相互争吵，谈高论低，甚至产生“文人相轻”的现象。一个人缺乏思考力就不能产生理解力，从而也就不能形成执行力，所以出现书生们的夸夸其谈现象。事实上，凡是文人相轻和夸夸其谈的书生，从思考力体系上看，要么是因为他们缺乏必要的思维深度，只看到了事物的表面现象就急于发表议论表明主张；要么是他们缺乏必要的思想高度而不能包容别人，从而脱离了现实条件，不能形成科学思维向价值思维和应变思维的提升；要么是因为他们缺乏必要的思维广度，产生了只知其一不知其二的偏执。这些现象的产生都是由于他们的思考力体系缺乏完整性和完善性造成的。缺乏（或者严重缺乏）思考力体系的人，考虑问题比较片面，一旦形成自己的看法就比较固执，容易“钻牛角尖”，有的甚至会出现严重的情绪化倾向和攻击性语言，常常导致公说公有理、婆说婆有理的矛盾冲突。过分偏执一端的人通常习惯于用一种挑衅的方式和激烈的言辞讨论问题，但当他的观点不被别人接受时，就会形成一种潜意识压抑，从而使一般意义上的观点和观念问题转化为心理问题，诱发心理亚健康现象。

    思维是客观对象的反映，思维一旦形成了思考力体系，就能够使人们多角度、多层次的看问题，并且根据不同的条件和具体的环境灵活处理问题。思考决定行为，一个人一旦形成了思考力体系，就能够使人的主体性与客观对象及其所在的宏观环境保持一致，在人际关系上也能出现文化包容心理，从而有利于培育出一个人健康的人格和良好的心态。全面性、完整性、协调性、统一性是建立体系的一般性要求，一个人的思考力体系一旦形成，那么他的思维也会体现出一定的全面性、完整性、协调性、统一性特征。

    思维的完整性制约着思维的完善性，有了完整性的指导，那么在具体的实践和认知过程中，人们就能够使自己的认识和判断能力得以提高，思维方式也日臻完善。

    （2）拓展思维深度、延伸思维广度、提升思想高度、增加思维速度

    思维深度、思维广度、思想高度、思维速度是思考力体系的基本组成部分，并且，只有在这些组成部分相互之间具有完整性和统一性的时候，思考力体系才能够形成。思考力一旦形成系统和体系，那么，由于部分与部分之间的制约关系，使得各部分之间必定要协调统一，在这种协调统一关系的横向要求和作用下，就会促使一个人的思维深度得以拓展、思维广度得以延伸、思想高度得以提升、思维速度得以增加。同时，思考力一旦形成系统和体系，那么就会出现整体大于部分之和的系统效应，在整体性的纵向作用和要求之下，也会促使一个人拓展思维深度、延伸思维广度、提升思想高度、增加思维速度的效应和作用。

    （3）一定程度上能产生“生而知之”的学习效果

    思考力体系实质上就是一套思维软件，思考力体系的完整性和完善性程度决定了这套思维软件的性能和优良程度。其实，人们通过感官得来的印象（知识表象）离开了思维软件的处理是毫无意义的。文化诊断学研究表明，人可以通过学习和对经验的抽象逐渐形成自己的“思维软件”，并在长期的思考和实践过程中使思考力体系不断完善，但是，这需要耗费大量的时间，而且容易走弯路。思考力体系的形成可以采用直接的方式，即借助指导老师的帮助迅速形成并得以完善，人们一旦形成和完善了自己的思考力体系，很多知识即使不通过学习也可以知道。

    当人们理解了思维的本质，洞悉了真理的结构，就会发现所有的知识体系都遵循着相通的模式——存在根模式。一旦建立了存在的知识体系和逻辑机制，人们就会理解：抓住了存在的知识本质，就没有必要耗费过多的时间探索于浩瀚的知识海洋，去学习那些重复和重组着的知识表象。人们只要对自己做一个思考力分析，然后在这个基础上有针对性的建立自己的思考力体系，就可以抓住知识的本质。这时，人的意识之中就具有了某种先验性的知识模型。孔子在谈到知识来源的时候曾经提到过：（1）生而知之；（2）学而知之；（3）难而知之。孔子“生而知之”的这个说法在当时虽然没有提出科学的依据，但文化诊断学现在已经证明，“生而知之”就是因为完善了思考力体系的结果。

    （4）促使思考力向执行力转化

    一个人思考力体系的完整程度和完善程度，决定着一个人的思考力水平。思考力归根结蒂是一种精神力量，但是这种精神力量能够指导和影响一个人的行为，从而使一个人的行为也产生与这种精神力量相统一的效应，这就是执行力。思考力体系的建立可以提高一个人或者一个团队的思考力水平，从而使一个人或者一个团队具有精神上的竞争优势，这种精神上的竞争优势与具体的条件相结合就会向物质优势转变。关于如何将个人思考力转化为团队思考力，进而如何将思考力转化为执行力，《文化诊断学纲要》中有比较